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A dislexia é um distúrbio de aprendizagem neurológica que dificulta a compreensão da leitura, escrita e leitura e influencia diretamente o desempenho das crianças, assim como em sua autoestima, já que apesar de terem que trabalhar mais do que o dobro de seus pares, às vezes, não atingem os objetivos estabelecidos.

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Crianças com dislexia têm capacidade de aprendizagem, mas têm dificuldade em utilizar os principais veículos de acesso a essa aprendizagem: ler e escrever. E o ponto é que todo o sistema educacional é baseado na linguagem e, principalmente, na linguagem escrita, então "essas pessoas encontram desvantagens significativas na aquisição de conhecimento, o que provoca a rejeição de tarefas de aprendizagem, internalizando uma baixa autoestima e insegurança escolar ”, afirma Sara Serrano, logopeda e coordenadora do Comitê de Dislexia do Colégio Profissional de Fonoaudiologia da Comunidade de Madri (CPLCM).

Estima-se que 10% da população espanhola sofre de dislexia e quatro em cada seis fracassos escolares em Espanha estão directa ou indirectamente relacionados com a dislexia e outras dificuldades específicas de aprendizagem (DEA) . Daí a importância de um diagnóstico adequado e intervenção imediata, em que as medidas são utilizadas para evitar essa rejeição e favorecer a aprendizagem adaptada à sua dificuldade.

Os primeiros sintomas da dislexia

Quanto mais cedo for diagnosticada a dislexia, quanto mais cedo ela intervier e melhor será o prognóstico. Segundo Sara Serrano, após cinco anos os primeiros sintomas podem ser avaliados, "embora não seja até sete ou oito anos, que é a idade de maturação para a alfabetização, quando geralmente são diagnosticados ".

Os principais sinais que podem chamar a atenção estão relacionados às dificuldades em aprender as regras de conversão fonema-grafema e grafema-fonema um inconveniente para ler e entender o que é lido. Sara Serrano explica que as crianças com dislexia são estudantes que acham difícil ler, estão frequentemente fatigadas, são muito lentas e imprecisas . Além disso, eles não entendem o que lêem.

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Também muitas vezes têm dificuldade em expressar o que pensam por escrito, ignorando palavras e ideias . E, em geral, comentam muitos erros de ortografia e até mesmo omissões, inversões e substituições de letras e sílabas . Eles também têm dificuldades com a memória de curto prazo e com habilidades auditivas (memória, atenção e discriminação). Por outro lado, sua linguagem oral é correta, em termos de articulação, mas é difícil para eles planejar, organizar e elaborar um discurso . Eles não conseguem encontrar palavras e muitas vezes repetem idéias.

Sara Serrano recomenda que os pais, em caso de dúvida, conversem com os professores para orientá-los sobre o processo de aprendizagem e, se julgarem apropriado, procurem uma avaliação diagnóstica.

Intervenção fonoaudiológica no tratamento da dislexia

O fonoaudiólogo é o profissional especializado nesse tipo de transtorno e, se houver suspeita de dislexia por atraso na aquisição de leitura e escrita, fica difícil para a criança aprender as letras ou ler muito bem, mas não entender nada do que você lê, recorra a esse especialista.

O coordenador da Comissão de Dislexia CPLCM explica que o fonoaudiólogo avaliará a criança e projetará uma intervenção de acordo com suas necessidades . Em geral, ele trabalhará nas regras de conversão fonema-grafema e grafema-fonema, bem como compreensão de leitura e expressão escrita. Desta forma, "vai levar a criança com dislexia é motivada a aprender a ler e escrever e mais uma vez quer aprender."

Este especialista reconhece que, na intervenção da dislexia, um trabalho conjunto é muito importante fonoaudiólogo, escola e família para reforçar a aprendizagem. Nesse sentido, "o fonoaudiólogo deve atuar em coordenação com o corpo docente e orientar os pais no sentido de adequar as demandas e motivar, reforçar e dar segurança nas tarefas de aprendizagem."