Os primeiros anos de vida de uma criança são essenciais para a aquisição de habilidades e competências que permitem desenvolver o controle postural, a autonomia, a linguagem e a interação social. Esta evolução está intimamente ligada ao processo de maturação do sistema nervoso, mas um ambiente enriquecido que leve em consideração as características e necessidades da criança é essencial para potencializar esse desenvolvimento.

Na verdade, durante aqueles primeiros anos, a cérebro de criança tem enorme plasticidade. Isso significa que ele é mais vulnerável a condições adversas e que estas podem causar alterações com mais facilidade, mas também que responde muito bem à estimulação, desenvolvendo rapidamente novas vias neurais que apoiam o desenvolvimento. Por esse motivo, a evolução das crianças que sofrem alterações em seu desenvolvimento dependerá em grande parte do momento em que o problema for detectado e um plano de Intervenção Precoce for aplicado.

O que exatamente é Intervenção Precoce?

todas as intervenções enfocaram crianças de até 6 anos de idade, sua família e o meio ambiente com o objetivo de compensar o mais rápido possível as necessidades especiais que podem surgir de transtornos de desenvolvimento. Essas intervenções são voltadas tanto para crianças com problemas de desenvolvimento diagnosticados quanto para aquelas que, por suas características, são consideradas um grupo de risco, de forma que não sejam apenas corretivas, mas também preventivas.

Como se aplica o Early Care? [19659004] O Early Care é da responsabilidade de uma equipa multidisciplinar composta por psicólogos, pedagogos, médicos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, assistentes sociais, professores e fisioterapeutas. Em um primeiro momento, a equipe avalia a criança e contata a família para melhor entender suas necessidades individuais.

Esses profissionais possuem diferentes formações, mas também devem ter uma formação comum especializada na primeira infância com necessidades educacionais especiais. Em outras palavras, eles devem ter sido treinados com cursos de educação infantil ou obter uma formação mais especializada, como a oferecida pelo Euroinnova Master's Degree in Early Care.

Este tipo de programa fornece aos profissionais as ferramentas teóricas e práticas eles precisam atender às necessidades especiais da criança e da família. Eles permitem que eles se aprofundem nos diferentes transtornos do desenvolvimento e dominem as técnicas de diagnóstico e avaliação. Estão também preparados para planear e realizar intervenções nas diferentes áreas de intervenção precoce.

De facto, após desenvolver o programa de intervenção personalizado, é implementado através de sessões de estimulação que normalmente são da responsabilidade de um único profissional, embora dependendo das necessidades da criança e de sua família, vários profissionais podem estar envolvidos que trabalham juntos em diferentes áreas. Na verdade, não é incomum que uma criança precise de sessões de fisioterapia e terapia da fala, por exemplo.

Em todo esse processo, a família desempenha um papel essencial. Os pais não são apenas uma fonte inestimável de informações para os profissionais, pois podem explicar os gostos e a personalidade da criança, bem como ajudá-la a se comunicar com ela, mas também podem implementar alguns exercícios de estimulação precoce em casa para promover ainda mais o desenvolvimento infantil. Na verdade, um estudo belga concluiu que a eficácia dos programas de cuidados precoces é maior quando os pais estão envolvidos nas atividades.

Sinais de alerta de que uma criança precisa de atenção precoce

Os transtornos do desenvolvimento são um desvio significativo do "curso" considerado normal para a idade. Alguns atrasos no desenvolvimento compensam espontaneamente, portanto a intervenção não é necessária, mas em outros casos é necessária uma equipe multidisciplinar.

Existem alguns sinais de alerta aos quais os pais devem prestar atenção especial, pois podem indicar um atraso no desenvolvimento infantil, de acordo com o Associação Espanhola de Pediatria de Atenção Primária:

• Se durante o primeiro mês o bebê não responde adequadamente aos estímulos, praticamente não chora ou seu choro é muito agudo, não move a cabeça, tem dificuldade para se alimentar e / ou mantém as mãos permanentemente fechadas ou com os dedos em garras.
• Se aos 3 meses o bebê ainda não está sorrindo ou olhando para os pais, não segura a cabeça às vezes ou não consegue consertar olhe para um objeto impressionante. Também é preocupante o fato de o bebê estar muito calmo ao longo do dia, não exigir a atenção dos pais e ficar o tempo todo no berço.
• Se aos 6 meses não usa uma das mãos não tem interesse em pegar objetos e manipulá-los, ou seus membros estão muito rígidos (hipertonia) ou muito frouxos (hipotonia). São também sinais de alarme de que ele não reage ao som e não pode permanecer sentado com apoio.
• Se em 9 meses ele não começou a emitir sons para tentar se comunicar com os outros, ele não capaz de sentar sozinho ou não interessado em pegar e manusear as coisas. O fato de que ele precisa de atenção e vigilância contínuas porque não sabe brincar e se divertir é outro sinal de alarme.
• Se em 12 meses a criança não é capaz de se segurar segurando em um móveis, mesmo que não ande por conta própria, não tenta se comunicar com outras pessoas, não mostra interesse pelo que o cerca e manipula os brinquedos de forma repetitiva e desajeitada, sem mostrar que está brincando.
• Sim aos 18 meses não anda nem consegue subir alguns degraus. Também é preocupante que a criança não reconheça o nome de alguns objetos do cotidiano ou de pessoas familiares, não fale, não entenda expressões simples como "vamos sair" e não tente se relacionar com quem está ao seu redor , mas é indiferente e apático.
• Se a partir de dois anos e meio a criança ainda não deu os primeiros golpes no papel, não aprendeu a comer sozinha, não consegue correr , ele não conecta duas palavras para tentar formar uma frase e / ou tem dificuldade em interagir com outras crianças ou não mostra interesse por elas.