Confissão: quase repito o jardim de infância. A razão? Eu não sabia ler

Entrei no jardim de infância em uma escola particular aos quatro anos porque sou um dos alunos em novembro. Eu terminei o jardim de infância com cinco anos, mas não sabendo ler. Minha mãe, professora de profissão, não concordou comigo em repetir a série, então me matriculou na primeira série, mas em outra escola. Dois anos depois voltei para a academia particular onde quase repeti o jardim de infância … Eu já sabia ler e escrever e era, o que dizem em Porto Rico – "uma curva quebrada". Do terceiro ano à universidade e mestrado sempre me formei com honras. Não sabendo ler, hoje ganho minha vida como redator e editor. Meu trabalho é ler, escrever e corrigir. Quem diria isso?

Minha história é semelhante à de muitas crianças de hoje, que chegam no jardim de infância aos quatro anos de idade. A diferença de idade com os colegas parece uma bobagem. Afinal, é uma questão de alguns meses ou talvez um ano. No entanto, mesmo alguns meses fazem uma grande diferença em crianças tão pequenas

No meu caso eu tive sorte, consegui atingir meus colegas de escola academicamente. No entanto, isso nem sempre é o caso. Na verdade, um estudo da Universidade de Harvard aponta que crianças diagnosticadas com transtorno de hiperatividade com déficit de atenção não têm a condição, mas foram diagnosticadas erroneamente porque ainda não dominam certas habilidades que alcançarão quando forem um pouco maiores.

Por exemplo, uma criança de quatro anos terá menos controle para permanecer sentada em sua mesa, em comparação com uma em cinco. Uma diferença de 11 ou 12 meses em crianças tão pequenas faz diferença. Segundo a pesquisa, essa distância em habilidades e maturidade será encurtada com o passar dos anos, mas em idades tão precoces, a diferença no domínio das habilidades pode ser péssima.

que um grande número de crianças são diagnosticadas e tratadas excessivamente para o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) porque elas se revelam relativamente imaturas em comparação com seus colegas mais velhos nos primeiros anos da escola primária " diz Timothy Layton , autor do estudo de Harvard e professor assistente de política de saúde no Instituto Blavatnik da Harvard Medical School

Em 1998, 31 por cento dos professores esperavam que as crianças aprendessem ler no jardim de infância Em 2010, houve um aumento exponencial dessa aspiração. Naquele ano, 80% dos professores esperavam que os alunos do jardim de infância pudessem ler.

A verdade é que a competência acadêmica pode ser brutal; e até os pais caem na armadilha. Os tempos de recreação e brincadeiras continuam a ser reduzidos quando, como escrevi no meu blog na semana passada, as crianças aprendem brincando

Não há nada de errado em ensinar a criança a ler cedo. Na verdade, eu aponto algumas palavras para o meu bebê e leio histórias, mas tudo como parte do jogo e não como uma obrigação ou com o estresse de conseguir uma boa nota.

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